1、在教师资格的英语面试，考查的课型比较多，听说、阅读、写作、语法、语音、词汇这六大课型都会有所考查。今天大叔为大家带来词汇课的设计思路。
2、在教资英语面试的考查课型中，词汇课会单独的出现，也会和语法课、听说课相结合。听起来有点复杂，但是大家不要害怕，总的来说，不管是纯的词汇课还是词汇课中掺杂语法的讲解，这类课型设计遵循的都是知识类课型的PPP模式。我们就一步步来看，运用PPP模式该如何设计一篇词汇课。
3、小学英语的导入部分可由chant导入，大家可以提前准备几个比较活跃、有意思的chant，可根据每篇课的具体内容选择一个和内容相关的chant来进行导入，若没有和课程内容相关的chant则可以选择一个自己熟悉而且能展现的很好的chant来导入即可。
4、第二步为Presentation。主要为单词的呈现部分。单词的呈现方式有很多。图片法：为学生呈现图片，对图片内容进行描述，然后将单词呈现在黑板上。谜语法：可通过对单词内容进行一定的情境描述，让学生猜测其意，然后将单词呈现。全身反应法：当讲解到一些动词或者形容词的时候，对于一些操作性强的单词比如跑步、睡觉、冷、热，可用自己的肢体语言呈现，再呈现单词。此外，绘画功底好的学员也可通过在黑板上板画的形式呈现单词。但是运用板画呈现，一定要记得画的内容要简便，切忌复杂。
5、第三步practice。这一部分是对所学单词的巩固。这一步的巩固相对来说比较简单，主要是想让学生能够掌握这些单词的发音以及词义。所以可运用的活动有如下一些：loud and low voice。大小声练习的具体操作是老师领读，跟学生说清规则，若老师大声读某个单词，学生要小声读;若老师小声读，则学生要大声读。Finger game：老师将所有的新单词编上序号1、2、3等，之后老师将序号擦掉，跟学生重复规则，老师说一个数字，学生需要正确说出这个数字对应的单词。以上两个活动可用于对单词的发音练习。对于单词的意义练习，老师可结合课程的具体内容操作。可以呈现几组图片，图片一呈现，看哪位同学能正确并且快速的说出对应的单词。也可以给学生一个固定的句型，让学生自主选择新单词替换句型中可被替换的部分。这样的练习可以巩固学生对单词意义的掌握。
6、第四步是Production。Production部分是对所学单词的灵活运用部分，侧重于知识的灵活输出。可以让学生任选一个单词进行造句;选择一个自己最喜欢的单词，告诉全班学生喜欢的原因。这两个活动看似简单，但是能够拓宽学生的思维，引发其思考。此外，还可以给学生一个情境，以及一两个简单的辅助句型，让学生进行小组合作进行编写对话并且请学生到教室前面呈现。
7、最后一步是小结作业。这一步是最好操作的部分。小结要请学生小结，体现学生的主体地位，切忌老师自己小结。作业部分，可设置一些灵活的、开放性的作业，比如一些编对话，将所学内容画出来等，而非让学生记一记、背一背之类的作业。
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